這讓我想起北風和太陽的故事。
"北風越是用力吹，旅人就把自己包得越緊"
就好像照顧者愈是禁止，孩子就愈是故意。
我們來想想，旅人為何穿著斗篷?旅人的需求是什麼?動機是什麼?
也許是天冷，為了禦寒。
所以"當太陽溫暖地照耀時，旅人因為悶熱而不得不脫下斗篷"。
需求已經滿足的時候，就不需要斗篷了!
回來想想一開始的問題。
孩子為何要玩插頭，孩子的需求是什麼?孩子的動機是什麼?
這階段的孩子，正在探索的高峰期，孩子的身心，渴望探索環境中的各種人事物。
也許孩子完全不加思索的反應過程是：
「那是什麼，有兩個洞，好想要摸摸看，到底是做什麼的?每次看到大人，把兩個尖尖的東西插進去，電風扇就會動了，好想要試試看，唉，又打我，我要摸摸看啦!不要阻止我，我要我要我要...(生氣大哭~)」
我們希望孩子保持強烈的學習動機，卻往往在孩子學習動機最頑強的階段，一次又一次打斷孩子的學習。
我們不讓孩子碰，是為了保護孩子的安全，有沒有可能找到另一種做法，在安全的狀況下，滿足孩子探索的需求呢?
可以試試替代方案，例如：給孩子沒有插電的延長線，滿足孩子的探索。
再來就是教孩子，想要插有電的插座，可以在照顧者的陪同下使用。
例如，下次要插插頭時，可以邀請小孩幫忙插，既可以滿足孩子探索的需求，孩子做得到時，也會有成就感。
可能有家長會問：「這樣孩子會不會自己去玩插座?」
如果在生活中，經常這樣邀請孩子，久了孩子就沒有新鮮感，你要他幫忙插，他也沒興趣了，因為他會去找別的還沒有探索過的東西。
需求滿足了，自然會進到下一階段。
在跟孩子的互動關係中，你是北風還是太陽呢?
註：北風與太陽是伊索寓言之一，故事內容是北風與太陽舉行一場比賽決定誰的力量比較強，能讓路過的旅人脫下斗篷。北風越是用力吹，旅人就把自己包得越緊。然而，當太陽溫暖地照耀時，旅人因為悶熱而不得不脫下斗篷。(資料來源：維基百科)
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