2017/1/16

在團體中的「不一樣」和「一樣」

日劇三星級營養午餐(Chef)第八集中,
(是的,我沒有乖乖寫書又在看日劇了)
因為學校的自來水有問題,原本要暫停供應午餐,
女主角星野光子卻不願意放棄供餐,後來想到可以用牛奶替代水來烹調食物,
(這個女主角是個狠角色,超難搞)

當眾人手忙腳亂,想即時把午餐做出來時,
卻發現,5年一班的女學生"上原希美",有牛奶過敏的狀況。
當其他人說:「時間來不及了,希美應該可以體諒的。
問看看她喜歡什麼,去外面買點東西給她吃好了。」
星野光子卻堅持,「我不能讓我的顧客吃別人做的東西」
當別人說:「那也是沒辦法的事!」
光子卻說:「不管有沒有過敏,這些孩子都是我重要的顧客,我要為我所有的顧客,做出最美味的料理」
(是不是?是不是?她真的很難搞,跟賈伯斯有得比~)
光子隨即想到替代的方法,最後牛奶過敏的女學生也吃到了,
跟大家一樣的,卻不會讓她過敏的"豆奶"代替烹調的午餐。

我覺得,這就是心意。(嗯~說來話長,還是想辦法說明看看,希望大家會懂)

希美有個部份跟大家不一樣,她有牛奶過敏,(跟別人不一樣)
但她跟所有的人一樣,渴望跟大家吃一樣的東西,而不是被特別對待。
(希望是團體的一份子,而不是被排除在外)

我想到,我照顧過的孩子,
有些就是比一般的小孩活潑好動,好奇心強,動作快速,(說得真是正向啊!握拳!)
所以他們自我控制,等待的能力就比不上一般的小孩。(簡單的說就是難搞啦!)
他們也想要跟別的小孩一樣,得到老師的肯定與認同,
可是啊~常就因為動作太快,不但得不到肯定,還被老師照三餐責罵。
(而且這些小孩的名字很快就會同學被記住,因為常常被老師點名)
老師的責罵,往往不會減少或降低這些孩子的脫序行為,
甚至其他的孩子也會跟著模仿,只為了得到老師的關注。(搥牆!搥牆!搥牆!)

後來,我想到一個辦法,
我有什麼話,就在孩子的耳朵旁邊小聲的跟孩子說,(尊重)
而不是公開點名指責。(好難喔~一開始常常會忘記啦!)
而且我說的,不是指責,也不是威脅警告,(這個更難了...)
而是提醒孩子,或是請孩子幫忙。
孩子因為這樣,也變得樂意聽我的話,(是真的,要不然我也不想要繼續這樣做!)
除非他真的有特別的狀況。
(說實話,我也好佩服我自己,不過我很懷疑對我自己的小孩也能做到這樣?)

雖然只是個小動作,
這也是一種心意吧!

想想看,(不想講小故事大道理,就逼各位自已想囉!)
你的孩子有什麼不一樣,
那他有什麼是想跟別人一樣的呢?

所有的人都不想因為自己的「不同」,而被排除在團體之外;(更別說是岐視了!)

但是所有的人,都希望自己的想法和感受,可以被重視、被肯定、被尊重。
(我還是說了大道理...算了...)

(下課,我要乖乖去寫書了~)

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